歯学部を目指すあなたに一言

歯学部合格は「運」ではなく、正しいやり方を続けることでぐっと近づきます。日本語の研究や現場報告をもとに、あなたに合った最短ルートをやさしく一緒に作ります。

なぜ家庭教師（個別指導）が役に立つの？（簡単に）

日本の教育現場の報告や論述でも、個別に弱点を見つけて補う指導は有効だとされています。個別指導は、あなたの苦手なところを集中的に直せます。J-STAGE
また、短時間を何度も繰り返す（高頻度の指導）ことが現場で有効だと示されています。頻度や指導法が重要です。jmar.co.jp

当センターのやさしい5ステップ（すぐ分かる流れ）

初期診断：あなたの“今”をはっきりさせます
模試や確認テストで「できること」と「苦手」を見える化します（これで効率よく進められます）。CiNii
優先順位を決めて学習計画を作ります（A → B → C）
志望校の出題傾向に合わせ、「絶対にやること」から順に取り組みます。無駄が減ります。J-STAGE
短時間×高頻度で繰り返します（目安：週2〜4回）
時間が限られている人ほど、この方法で効率よく伸びます。日本の実践報告でも推奨されています。jmar.co.jp
プロ家庭教師がすぐにフィードバック
「問いかけ → 説明 → 確認問題 → 復習」の流れで弱点を確実につぶします。オンラインでも対面でも有効な方策が整理されています。J-STAGE+1
毎月チェックして柔軟に直します（PDCA）
偏差値や到達度を見て、やり方を変えます。地域や学校との連携も含めて、より効果的に調整します。厚生労働省

どれくらい伸びる？（現実的な目安）

短期（1〜3か月）：苦手が減り、模試の偏差値がおおむね＋2〜＋6上がる例がよく報告されています（開始時の実力や指導頻度により差があります）。CiNii+1
中長期（6か月〜）：体系的に取り組めば、合格圏に近づく可能性が高まります。頻度・教材・教師の質が鍵です。J-STAGE

※個人差があります。過度な保証はできませんが、やるべきことを明確にして続ければ、確かな伸びが期待できます。

よくある質問（短く丁寧に）

受験まで時間が短くても間に合いますか？: 可能性はあります。まず診断して「最も効果の高いこと」に集中する計画を作りましょう。CiNii
オンラインでも効果はありますか？: はい。同期型のオンライン指導でも、対面に近い形で効果を出す方法が報告されています。J-STAGE+1
家庭教師と予備校、どちらがよいですか？: 必要なものによります。情報や演習量が欲しいなら予備校、個別の対策と即時フィードバックを求めるなら家庭教師が向いています。組み合わせもおすすめです。J-STAGE

参考リンク

関西大学ライティングセンター（概要） — 大学の学習支援（ライティング／チュータリング）の実務例。
https://www.kansai-u.ac.jp/renkeigp/writing/ kansai-u.ac.jp頻度で、正しく回すこと—それが合格率を高める科学的アプローチです。まずは学力診断で“現在地”を可視化しましょう。私たちは、その先の最短ルートをエビデンスに基づいてご提供します。
岩﨑千晶「高等教育におけるライティングセンターの同期型オンラインチュータリングに関するチュータリング方略の導出」（日本教育工学会論文誌, 2023） — 同期型オンラインチュータリングの実践方策。
https://www.jstage.jst.go.jp/article/jjet/advpub/0/advpub_47016/_pdf/-char/ja J-STAGE
眞田英毅「高等教育への進学における学校外教育の効果：トラッキング後の挽回」（理論と方法, 2022） — 学校外教育（塾・家庭教師等）の効果分析。
https://www.jstage.jst.go.jp/article/ojjams/37/2/37_184/_article/-char/ja/ J-STAGE
（PDF版） https://www.jstage.jst.go.jp/article/ojjams/37/2/37_184/_pdf
椿本弥生「ピア・チュータリング：教えることによって学ぶ」（Serviceology, 2017） — ピア／仲間による指導の実践報告。
https://www.jstage.jst.go.jp/article/serviceology/4/2/4_16/_html/-char/ja/ J-STAGE
奥貫明子「中学生の家庭学習 — 自己調整的アプローチによる指導の検討」（明治大学リポジトリ, 2021） — 家庭学習、自己調整学習の実践研究（大学リポジトリ）。
https://meiji.repo.nii.ac.jp/records/9607 明治大学学術成果リポジトリ
「子どもの学習・生活支援事業の支援効果を高める連携手法等に関する報告書」（調査報告） — 地域連携と学習支援事業の運用に関する現場報告。
https://www.jmar.co.jp/asset/pdf/job/public/llgr2_14_report.pdf jmar.co.jp
厚生労働省「子どもの学習・生活支援事業に関する報告書（関連資料）」 — 連携・支援効果に関する行政資料。
https://www.mhlw.go.jp/content/001506554.pdf 厚生労働省
文部科学省「令和5年度英語教育実施状況調査（概要）」（2024） — 学校現場の教育実態データ（参考として）。
https://www.mext.go.jp/content/20240527-mxt_kyoiku01-000035833_1.pdf 文部科学省+1